Анотація навчальної дисципліни (за вибором студента) «Логопедичний масаж»
Деталі- Деталі
- Створено: Субота, 31 березня 2018, 17:46
- Останнє оновлення: Субота, 31 березня 2018, 18:01
- Опубліковано: Субота, 31 березня 2018, 17:46
Анотація навчальної дисципліни
(за вибором студента)
«Логопедичний масаж»
1. Назва кафедри, яка буде забезпечувати викладання курсу – кафедра логопедії.
2. Предметом вивчення навчальної дисципліни є принципи, зміст, методи, різновиди і прийоми логопедичного масажу осіб з порушеннями мовлення.
3.Міждисциплінарні зв’язки: дисципліна пов'язана з медициною, невропатологією, лікувальною фізкультурою, анатомією, фізіологією людини, логопедією, педагогікою, спеціальною педагогікою та психологією, неврологічними основами логопедії, гігієною дітей та підлітків в системі корекційної роботи, загальним масажем.
4.Метою викладання навчальної дисципліни є ознайомлення студентів із різновидами та прийомами подолання патологічної симптоматики в периферичному відділі мовленнєвого апарату.
5.Основними завданнями вивчення дисципліни є ознайомити студентів з основними прийомами логопедичного масажу;
- актуалізувати знання студнтів з основ анатомії та фізіології людини;
- ознайомити з умовамиправильної організації та проведення логопедичного масажу в корекційній роботі логопеда;
- принципами підбору основних засобів реабілітації при різних мовленнєвих порушеннях;
- ознайомити студентів із різними видами та прийомами масажу в залежності від мовленнєвих порушень у дітей.
6.Основні результати навчання і компетентності згідно з вимогами освітньо-професійної програми:
| № з/п | Результати навчання | Компетентності |
| 1. |
Знати: наукові основи теоретико-методичних основ: предмет, завдання, методичні основи курсу, форми, засоби, методи і прийоми логопедичного масажу; принципи організації, навчально-методичного забезпечення та механізми практичної роботи з особами, які мають порушення мовленнєвого розвитку; Вміти: застосовувати теоретичні знання на практиці, планувати навчальну, корекційної-розвивальну та ігрову діяльність з дітьми з ПМР; орієнтуватися у методичній літературі; |
КІ 1, КЗП–3, КЗП–9, КПС 9, КЗН 5, КПС–10 |
| 2. |
Знати:анатомію та фізіологію людини; особливості моторних функцій дітей з ПМР; розвиток моторних функцій у дітей з нормальним мовленнєвим розвитком та у дітей з різними мовленнєвими порушеннями. Вміти: самостійно обстежувати артикуляційний апарат у дітей та дорослих, формувати знання з проведення різних вправ артикуляційного апарату та вірно добирати прийоми масажу у роботі з дітьми з ПМР. |
КСО 03,КІ 1, КЗП-3,КЗП-4, КЗП-9, КПС 9, КСО 09, КПС–10, |
| 3. |
Знати: різні методики застосування з логомасажу у роботі з дітьми з ПМР; навчити артикуляційним вправам та прийомам масажу у роботі з дітьми з різними мовленнєвими порушеннями. Вміти:визначати рівень фізичного та мовленнєвого розвитку дитини шляхом обстеження; самостійно підбирати комплекс вправ, прийомів та ігор для подолання патологічних процесів у артикуляційному апараті людини; правильно застосовувати комплекс прийомів логопедичного масажу на різних етапах корекційної роботи із основними категоріями дітей із тяжкими порушеннями мовлення. |
КІ 1, КПС 9, КЗП-9, КЗП-11, КПС-2, КПС-4, КСО 05, КСО 06, КПС–10 |
7. Короткий зміст дисципліни.
Визначення поняття логопедичний масаж. Види логопедичного масажу. Фізіологічний вплив логопедичного масажу на артикуляційний апарат. Вимоги до масажованого. Гігієнічні вимоги до проведення логопедичного масажу. Методичні вимоги до логопеда.Показання і протипоказання до застосування логомасажу. Техніка обстеження м'язів язика. Техніка основних прийомів масажу (проглажування, розминання, розтирання, вібрація). Масаж шийно-воротникової зони, обличчя, язика, губ, щік. Методичні вказівки до логомасажу. Етапи логопедичного масажу.Активізуючий масаж язика. Розслаблюючий масаж язика.
8. Навчальне навантаження з дисципліни:
Семестр вивчення дисципліни за навчальним планом – 3
Кількість кредитів ECTS – 3. Кількість годин – 90
| Вид занять | Денна форма навчання | Заочна форма навчання |
| Лекції | 8 | 8 |
| Семінарські заняття | - | - |
| Практичні заняття | 6 | - |
| Лабораторні заняття | 8 | 4 |
| Самостійна робота | 68 | 78 |
9. Основні інформаційні джерела до вивчення дисципліни
Базова
1. Архипова Е.Ф. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом в раннем возрасте: Кн. Для логопеда, воспитателя, родителей детей с ДЦП. – М., 1997.
2. Белая Н.А. Массаж лечебный и оздоровительный. – М., 1998.
3. Блыскина И.В., Ковшиков В.А. Массаж в коррекции артикуляторных расстройств. – СПб., 1995.
4. Блыскина И.В. Логопедический массаж. Методическое пособие. – СПб., 2004.
5. Бортфельд С.А., Рогачева Е.И. Лечебная физическая культура и массажпри детском церебральном параличе. – Л., 1986.
6. Васичкин В.И. Сегментарный массаж. – СПб., 1997.
7. Вербов А.Ф. Лечебный массаж. – М., 1997.
8. Глезер О.Н., Далихо В.А. Сегментарный массаж. – М., 1965.
9. Гольдблат Ю.В. Точечный и линейный массаж в неврологии. – Л., 1989.
10.Грос Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М., 2000.
11. Дунаев Н.В. Основы и частные методики рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях. – М., 1985.
12. Дедюхина Г.В., Могучая Л.Д., Янышина Т.А. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3–5 лет, страдающих детским церебральным параличом. – М., 1999.
13. Лувсан Г. Очерки методов восточной рефлексотерапии. – Новоакбарск, 1991.
14. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М., 1985.
15. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения: наглядное практическое пособие. – М., 2000.
16. Панченко И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами и особенности логопедической работы с ними. – М., 1974.
17. Репина З.А., Балахонов А.О. О проведении массажа мягкого неба с помощью тренажера // Дефектология. – 1992. – № 5–6.
18. Рогачева Е.И., Лаврова М.С. Лечебная физкультура и массаж при детских церебральных параличах. – Л., 1977.
19. Семенова К.А., Махмудова A.M. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных ДДП. – Ташкент, 1979.
20. Семенова К.А. Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах. М., – 1976.
21. Скворцов И.А. Методика склеромерного массажа в комплексной терапии спастических форм детских церебральных параличей. – М., 1991.
22. Сухарев В.И. Массаж лечебный. – М., 1970.
23. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. Т.2. – 1990.
24. Тенк Г. Практикум по китайской акупунктуре и точечному массажу для детей. – Таганрог, 1995.
25. Чарели Э.М. Упражнения и массаж по развитию детского голоса. – Свердловск, 1990.
26. Шевцова Е.Е. Артикуляционный массаж при заикании. – М., 2003.
Додаткова
1.Бадалян Л. О., Журба Л. Т., Тимонина О. В. Детские церебральные параличи. - Киев, 1988.
2.Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. - М. , 1977.
3. Ипполитова М. В, Бабенкова Р. Д. , Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом и семье. - М. , 1993.
4.Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. - М. , 1990.
5.Левченко И. Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей с церебральными параличами: Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. - М. , 1989.
6.Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: Младенческий, ранний и дошкольный возраст. - М. , 1991
7. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. - М., 1985.
8 Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича: Сб. науч. тр. - М., 1991.
9. Особенности психофизического развития учащихся школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/Под ред. Т. В. Власовой. - М.,
1985.
10. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом/ Под ред. М. Н. Ипполитовой. - М., 1989.
11. Семенова К. А., Мастюкова Е. В., Смуглин М. Я. Клиника и реабилитационная терапия детей с церебральным параличом. - М. , 1972.
12. Семенова К. А., Махмудов Н. М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом. - Ташкент, 1979.
13. Учебно-воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата / Под ред. М. В. Ипполитовой. - М., 1988.
10. Система оцінювання:
Форми поточного контролю
Опитування, самостійна робота, модульне тестування, написання доповідей, практичне виконання прийомів масажу.
Форма підсумкового контролю – залік.
